[Soutenance de thèse] 20/12/2024 – Laure-Hélène Swinnen : « L’Éducation Artistique et Culturelle au Festival d’Avignon : naissance, existence et résonance auprès du jeune public » (UPR LCC)

Laure-Hélène SWINNEN soutiendra sa thèse le 20 décembre 2024 sur le thème : « L’Éducation Artistique et Culturelle au Festival d’Avignon : naissance, existence et résonance auprès du jeune public ».

Laboratoire

UPR 7542 – Laboratoire Culture et Communication

Composition du jury de soutenance

M. Emmanuel ETHIS	INSEAC – Conservatoire national des arts et métiers	Directeur de thèse
Mme Sylvie PARRINI-ALEMANNO	CNAM	Rapporteure
M. Romain  PASQUIER	Institut d’études politiques de Rennes	Rapporteur
Mme Marie-Christine  BORDEAUX	Université Grenoble Alpes	Examinatrice
Mme Virginie SPIES	Avignon Université	Examinatrice
M. Jean-Louis  FABIANI	Central European University (Budapest)	Examinateur
M. Damien  MALINAS	INSEAC – Conservatoire national des arts et métiers	Co-directeur de thèse
M. Raphaël ROTH	INSEAC – Conservatoire national des arts et métiers	Co-encadrant de thèse
Mme Antigone  MOUCHTOURIS	Université de Lorraine	Invitée

Résumé

L’Éducation Artistique et Culturelle (EAC) trouve historiquement ses racines dans le temps scolaire, mais est-elle également présente dans les institutions culturelles comme le Festival d’Avignon ? Dès 1947, Jean Vilar œuvre pour la jeunesse, la démocratisation culturelle, la décentralisation théâtrale et un théâtre populaire accessible à tous. Peut-être s’agissait-il déjà des prémices d’une EAC qui n’a de cesse d’évoluer et de se transformer au fil des décennies, au gré des crises, des événements historiques et autres changements de direction. À travers une enquête de terrain immersive et participative, cette thèse montre que l’EAC se traduit au Festival d’Avignon par la mobilisation d’une chaîne de coopération, par une diversité d’initiatives en juillet et tout au long de l’année, par des actions sur le numérique, par la création de partenariats, par des outils de communication et de médiation dédiés, par l’aménagement des espaces publics et privés, par une dynamique temporelle en trois temps (avant-pendant-après), par l’appropriation de la Charte et de ses recommandations. Ces différents éléments s’articulent dans une stratégie globale à destination de la jeunesse qui s’est même maintenue pendant la crise sanitaire de 2020. Principaux bénéficiaires de cette politique publique, les jeunes ont de multiples manières de s’approprier les dispositifs, que nous avons tenté de mettre en lumière par leurs discours et leurs comportements. Ils sont traversés et touchés par différents mondes de l’EAC qu’il convient de connaître, d’identifier et d’amener à se rencontrer.

Mots-clés : Festival, Éducation Artistique et Culturelle, Jeune public, Théâtre, Réception